http://repositorio.ucm.ac.mz/handle/123456789/46 Minutes Thu, 10 Oct 2019 12:44:30 GMT 2019-10-10T12:44:30Z http://repositorio.ucm.ac.mz/handle/123456789/126 Title: Livro de Acta da VIII Jornada Científica - FEC Authors: Faculdade de Educação e Comunicação Abstract: O estudo desenvolvido tem como finalidade perceber o processo de supervisão pedagógica na EPC dos Limoeiros. Deste modo, a supervisão pedagógica surge, como o elemento que pode permitir a ligação entre o desempenho da actividade enquanto mecanismo de prestação de contas uma vez que se abriu a possibilidade da entrada de outros (pares) na sala de aula. Encontramos alguns aspectos como linguagem não assertiva; o respeito e cumprimento do aconselhamento não observáveis; falta de formação em supervisão pedagógica do supervisor, como também a continuidade do mesmo processo de ensino antes e depois da supervisão, todos os procedimentos não estão sendo implementados, daí se colocar a seguinte inquietação: “O Que é a supervisão pedagógica na EPC dos Limoeiros?”. Analisar a supervisão pedagógica na EPC dos Limoeiros. Para a operacionalização deste estudo destacam-se os seguintes objectivos específicos: identificar a supervisão pedagógica na EPC dos Limoeiros; caracterizar a supervisão pedagógica desencadeada na EPC dos Lameiros; compreender a importância da supervisão pedagógica na EPC dos Limoeiros. Olhando para os objectivos pré- definidos destacamos as seguintes questões de investigação: O que é a supervisão pedagógica na EPC dos Limoeiros? Como é feita a supervisão pedagógica desencadeada na EPC dos Limoeiros? Qual é a importância da supervisão pedagógica na EPC dos Limoeiros? O estudo, de metodologia qualitativa, num paradigma interpretativo. Finalmente, importaria avaliar com maior profundidade as dinâmicas de liderança que tiveram lugar nas relações que se estabeleceram entre as lideranças formais e informais e as consequências que dessas relações advieram para os processos de implementação da supervisão pedagógica. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://repositorio.ucm.ac.mz/handle/123456789/126 2018-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ucm.ac.mz/handle/123456789/108 Title: Transições: entre o Ensino Secundário, o Ensino Superior e o Mercado de Trabalho Authors: Universidade Católica de Moçambique Abstract: Começamos por afirmar que não há uma mas várias transições, que não há uma mas várias vidas ativas, que não há um mas vários trabalhos. Com estas três teses iniciais procuramos sinalizar a complexidade do problema que nos (pre)ocupa. De seguida procuramos caraterizar algumas das dinâmicas da reorganização do trabalho e do "mercado" de emprego que obrigam as entidades formadoras a uma atenção acrescidas às supostas necessidades de qualificação. Face aos vários cenários de (re)organização do trabalho, enunciam-se diversas hipóteses de intervenção para a promoção do emprego e para a dignificação da vida, recordando, por outro lado, as práticas de seleção e de recrutamento dos graduados para as reconhecermos, reorganizarmos e prepararmos as pessoas para intervir laboralmente de forma mais criativa. Por fim, enunciam-se diversas estratégias para uma empregabilidade sustentável dirigidas às entidades formadoras, aos empregadores e aos poderes públicos. Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT http://repositorio.ucm.ac.mz/handle/123456789/108 2014-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ucm.ac.mz/handle/123456789/107 Title: O Papel da Universidade no Processo de Pacificação, Reconciliação, Democratização e Desenvolvimento da Sociedade. Authors: Universidade Católica de Moçambique Abstract: O presente artigo inscreve-se no contexto de uma conferência proferida no II Congresso Internacional da Universidade Católica de Moçambique. O principal propósito do mesmo visa realizar uma aproximação à temática do Congresso ““O Papel da Universidade no Processo de Pacificação, Reconciliação, Democratização e Desenvolvimento da Sociedade”. Assim, centrando-nos, particularmente, no sub-tema “Paz”, procuramos traçar um percurso difícil, pois, falar de Paz é falar de algo muito significativo para Moçambique. É, e tem sido, uma busca permanente, como acontece em muitos outros contextos. Todavia, no nosso contexto, a Paz é ainda uma realidade em devir permanente, desafiando-nos a todos: políticos, académicos e sociedade civil. Queremos, ainda, convocar um outro olhar sobre a Paz: o olhar do Evangelho de Jesus Cristo. Para Este, a busca da paz é uma missão que é dada a todo homem que quer ser chamado filho de Deus; mas a condição maior que Cristo estabelece para alguém entrar no Reino do Céu é a de ser pacificador. Por conseguinte, a Paz acontece quando cada um, no seu dia-a-dia, vive numa condição de pacificador. Talvez seja este o maior desafio que se nos coloca, sem menosprezar a dimensão política de que se reveste esta temática. No contexto deste artigo, ganha especial relevância o papel da universidade como agente de promoção da Paz e da Reconciliação. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://repositorio.ucm.ac.mz/handle/123456789/107 2015-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ucm.ac.mz/handle/123456789/106 Title: Educação Inclusiva e Cidadania Democrática no Contexto Moçambicano Authors: Universidade Católica de Moçambique Abstract: A Educação Inclusiva no Ensino Superior representa um desafio de âmbito psicológico, social e educativo. Nos últimos anos a investigação nessa vertente da educação e neste nível de ensino emergiu, mas ainda de forma redutora e carente de estudos sistematizados e consolidados. A presente comunicação visa abordar, reflexões acerca do percurso de Estudantes com Necessidades Educativas Especiais (NEE) para a transição, o ingresso e a permanência no Ensino Superior, a fim de compreender os principais factores, quer sejam, educativos, socioculturais, organizacionais ou políticos, que se apresentam como fundamentais no processo de Inclusão no Ensino Superior. Verificou-se, através da interpretação à luz de pressupostos teóricos, que as principais dimensões associadas são descritas como: i) Políticas Educacionais: a necessidade do suporte e do resguarde; ii) Informação Prévia; iii) Acesso ao Ensino Superior; iv) Órgão de apoio na Universidade; v) Acessibilidade: barreiras estruturais e culturais/atitudinais, vi) Capacitação de docentes e funcionários e o vii) Suporte familiar. Apesar da diversidade de dimensões analisadas, e sem ordem de maior importância, todos esses aspectos unem-se nessa trajetória inclusiva, sendo perceptível a necessidade de um trabalho de coesão entre todos os suportes elencados. Importa, portanto, reflectir e promover estas dimensões de apoio à transição e inclusão de estudantes com NEE no Ensino Superior. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://repositorio.ucm.ac.mz/handle/123456789/106 2017-01-01T00:00:00Z